優(yōu)秀出色，學生楷模
——瀘高老師眼中的市高考文科第一名金毅
今年高考，瀘高的金毅以絕對優(yōu)勢勇奪瀘州市文科第一名，并奪取了四川省文科第二名，取得了歷年來瀘州市考生高考中取得的四川省最好名次。金毅究竟是怎樣一個學生？他和一般的學生有哪些不同？帶著這些疑問，筆者采訪了金毅的班主任朱先華老師。
說起金毅，朱先華老師難掩喜愛之情，夸贊之聲不絕。
朱老師說，金毅雖然年紀不大，但思想?yún)s非常上進成熟，愛國熱情特別強烈。他對國際國內(nèi)的時事十分關(guān)注，對臺灣問題、中日問題，常常能夠發(fā)表精辟的見解，不僅他的同學，甚至連他的老師們對他也不能不刮目相看。
習慣好，是金毅最大的特點，包括生活習慣和學習習慣。金毅從初中開始，就學會了自己管理自己。每天什么時間起床，起床后干什么，什么時間上學，什么時間休息，作息時間安排得井井有條，即便是假期，他的作息安排始終如一；即使到了高考，也不刻意加以改變。高考結(jié)束后，很多考生都計劃如何好好地放松一下，而金毅的計劃則是買回平時沒有時間擺弄的電腦，給班上做一個網(wǎng)頁；再到圖書館借回幾大本中學生極少涉獵的文獻性書籍慢慢地啃。
特別善于總結(jié)，是金毅另一個重要特點。每過一段時間，他都要進行一次階段性總結(jié)，把這個階段的收獲和不足，總結(jié)得非常認真，以作自己下一階段學習的參考。有時，他的總結(jié)能寫到洋洋灑灑20多頁。他的學習和復習資料，從高一到高三全部保管得完完整整，并裝訂成冊，作為他進行學習總結(jié)的第一手材料。
在學習上，金毅十分注重與老師的溝通。每當遇到問題或疑惑，他都及時向老師請教或交流。很多老師，并沒有直接教過金毅，但他卻時常虛心求教，語言態(tài)度非常得體。這些老師一提到金毅，沒有不夸獎他的。
金毅比較文靜，平時并不特別好動，但每節(jié)體育課，每次課間操，他都是最認真的，以彌補體育鍛煉的不足。只要付出了時間，就要獲得最大的收益，這就是金毅所追求的一種境界。
作為班長，金毅工作非常負責，也常常有很好的創(chuàng)意，為提高班上的民主管理水平和增強班級的凝聚力，作了很多非常有意義的工作。他獨出心裁地建立了班級決議委員會，其作用相當于具有立法權(quán)的“人大”。班級決議委員會一致通過的決議，就是鐵定的班規(guī)，交由班委會執(zhí)行。他們所作的決議，不僅對全班的同學有約束力，對老師的言行也有一定限制，極大地促進了班級民主管理水平。本班的體育實力不強，在校田徑運動會前他設(shè)計制作了一面大大的班旗，凡是班上有同學比賽，他們都揮舞班旗鼓舞士氣。此后，凡有集體活動，這面班旗都是本班最顯著的標志?，F(xiàn)在，這面班旗已被細心地收藏起來，準備今后開同學會時使用。升到高三后，金毅還建議全班每一個同學寫一周的班志，詳細記錄一周里班級發(fā)生的大事小情，以作畢業(yè)以后最有紀念意義的班級“文物”。由于工作出色，金毅于2006年評為四川省優(yōu)秀學生干部。
優(yōu)秀出色的金毅自然成為老師的得力助手和全班同學的主心骨，成為大家學習的楷模。凡是調(diào)動座位，人人都希望能夠坐在金毅的周圍，從他那兒吸收一點優(yōu)秀的生物分子。甚至有的同學說，只要看到金毅，我學習就有了干勁。
聽著朱老師的娓娓介紹，筆者的心里的疑問早有了答案。是啊，像這樣既全面又優(yōu)秀出色的學生，高考獲全市文科第一名那是必然的事情，難怪朱老師話語間有那么多的喜悅，有那么多的興奮。（張 康）