08年暑假，我到峨眉旅游，登山途中遇到兩個(gè)剛從瀘高畢業(yè)的學(xué)生。沿途休息的時(shí)候，兩人總是忙著撿拾周?chē)睦钡降厣先几蓛艉?，才舍得停下?lái)喘口氣。兩人的舉動(dòng)引來(lái)沿途游客的嘖嘖稱(chēng)贊，而他們卻紅了臉：“在學(xué)校習(xí)慣了，見(jiàn)不得臟亂?！贝饲榇司埃也唤麨樗麄兏械津湴?，更為瀘高成功的綠色人文關(guān)懷感到自豪。
從07年來(lái)到瀘高，我就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體會(huì)著瀘高的綠色人文關(guān)懷。
學(xué)校干凈的操場(chǎng)，整潔的教室，參天的大樹(shù)，繁盛的小草，時(shí)刻展示著瀘高蓬勃的生機(jī)，無(wú)聲的滲透著瀘高的綠色人文關(guān)懷。除了環(huán)境上的給予，瀘高在公共設(shè)施上也滲透著綠色的思想。學(xué)?；ㄖ亟鹨M(jìn)廁所環(huán)保沖水系統(tǒng)，既保證了衛(wèi)生，又能節(jié)約用水。每個(gè)辦公室和教室的空調(diào)，均在門(mén)窗關(guān)閉的情況下合理使用，達(dá)到資源利用最大化。食堂的餐具使用的是可重復(fù)利用的環(huán)保材料，為保護(hù)森林資源、拒絕白色污染做出了表率。
作為學(xué)校，瀘高的綠色人文關(guān)懷重點(diǎn)落腳在對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育上。地理、生物、化學(xué)、語(yǔ)文……各學(xué)科在常規(guī)教學(xué)中都注意了對(duì)環(huán)保知識(shí)和情感的滲透，教會(huì)學(xué)生環(huán)保常識(shí)，陶冶學(xué)生的綠色情操。此外，各學(xué)科還根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解環(huán)境現(xiàn)狀，掌握更多實(shí)際的環(huán)保本領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了一系列的配套宣傳教育活動(dòng)，如板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、主題班會(huì)、國(guó)旗下演講、學(xué)生會(huì)活動(dòng)……加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保理念。
得益于瀘高隨時(shí)隨地的綠色人文關(guān)懷，我們可喜的發(fā)現(xiàn)：瀘高的學(xué)生擁有很高的環(huán)保素質(zhì)。他們會(huì)自覺(jué)的維護(hù)公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，節(jié)約用水、用電，自帶飯盒以減少一次性餐具的使用。很多學(xué)生把牛奶盒、飲料瓶、草稿紙等攢起來(lái)送去廢品回收，讓其能夠資源再利用。還有的學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，利用廢棄物制作成精美的小玩意，變廢為寶。甚至有的學(xué)生走上街頭，擔(dān)當(dāng)起了城市環(huán)保的宣傳員……
瀘高舒適的校園環(huán)境和瀘高學(xué)子體現(xiàn)出來(lái)的高素質(zhì)，讓瀘高成功的評(píng)為四川省綠色學(xué)校。而從瀘高的經(jīng)歷中，我們可以發(fā)現(xiàn)：環(huán)保不是空喊口號(hào)，需從自身做起，從教育抓起，多渠道，長(zhǎng)時(shí)間，使綠色理念深入人心，環(huán)保行動(dòng)才能自然實(shí)行。
感謝瀘高的綠色人文關(guān)懷，也希望全瀘州都能行動(dòng)起來(lái)。屆時(shí)，看青山綠水，草長(zhǎng)鶯飛。（瀘州高中 林莉）